martes, 6 de noviembre de 2012

Principales Hallazgos de las Investigaciones Empíricas en Estados Unidos

La creencia de que la calidad de los profesores tiene una gran importancia en los logros escolares de los alumnos puede ser difícil de comprobar en forma empírica, especialmente lo que se refiere a las principales características que deben tener los profesores más efectivos en las salas de clases.
No hay evidencia contundente respecto de qué aspectos de la calidad docente son los más importantes para predecir el mejor aprendizaje de los alumnos.
2 Una de las principales conclusiones de la investigación sobre la calidad docente en los Estados Unidos es que la mayoría de las características analizadas explican poco o solo parte de la variación de los puntajes de rendimiento, nivel de escolaridad o ingresos en el futuro de los alumnos, y es importante pensar en el hecho de que los estudios e investigaciones a menudo se centran en los puntajes de las pruebas de evaluación. No obstante, se entiende que lo realmente importante es que los niños puedan terminar la enseñanza media, ir a la universidad, o a un instituto técnico y salir adelante, ser productivos en el campo laboral y así tener ingresos razonables que les permitan tener un buen pasar tanto para ellos como para sus familias. En Estados Unidos, la evidencia da cuenta de los siguientes factores que explican poco en la variación de los logros escolares:
a.
Que en promedio, los docentes que tienen una maestría (Magíster) no son más eficaces que aquellos que tienen licenciaturas o quienes han adquirido experiencia después del primer o segundo año enseñando.

b.
En el comienzo de su trayectoria profesional, los docentes mejoran considerablemente su desempeño en los primeros dos años de enseñanza, pero después que se han trabajado como docentes por 3 o 4 años, hay una ventaja comparativa adicional más bien pequeña relacionada con la experiencia.
c.
Los resultados de los docentes en los exámenes de licenciatura y la selectividad del programa de estudios de pedagogía que cursaron, muestran que hay poca relación en cuanto a la efectividad futura de los mismos en el mejoramiento del aprendizaje en el aula. Por lo tanto, si un docente estudió en una prestigiosa universidad o en un instituto pequeño, ello no necesariamente está relacionado con la forma posterior de desempeño en la sala de clases.
d.
Respecto de la certificación docente, si el profesor cumple o no con las normas de certificación formal establecidas por los Estados, tampoco este factor resulta muy relevante en cuanto a que se desempeñe de mejor forma en comparación al aquel que no lo está. A pesar de que todas las características señaladas no explican mayormente las diferencias en el desempeño de los profesores, hay evidencia contundente de que sí existen grandes diferencias en la efectividad docente. Entonces, si comparamos docentes en distintas salas de clases de la misma escuela y del mismo nivel de enseñanza, podemos encontrar grados de rendimiento muy dispares por parte de los alumnos de esos cursos, lo que se puede atribuir a ciertas características personales que marcan la efectividad de los profesores.

2 Rivkin S., Hanushek E., Kain J; "Teachers, Schools and Academic Achievement". Econométrica, Vol 73, No. 2.
Elevar la Calidad de la Educación: La Importancia de los Profesores

Steve Rivkin es Ph.D., Universidad de California, Los Ángeles, Estados Unidos. Profesor y Director del Departamento de Economía de la Universidad de Illinois en Chicago

Se abre primera versión de Postítulo de Integración de TIC para la Innovación en Educación

Se abre primera versión de Postítulo de Integración de TIC para la Innovación en Educación

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO.

jueves, 1 de noviembre de 2012

REDISEÑO DE PROPUESTA "CANALES DE COMUNICACIÓN CON USO DE TICS"


¿Cuál es mi aporte como Jefe de UTP para incorporar estrategias con TIC en la labor del docente?

De acuerdo con esta consulta, necesariamente se van a integrar en nuestro Plan de Acción de UTP, las tres dimensiones señaladas para las Competencias que todo educador debe alcanzar en los ámbitos: Pedagógico, Profesional y Técnico.

Consideramos el inicio de estas estrategias a partir de la PROPUESTA EDUCATIVA del Grupo, que permitirá mejores relaciones personales, un mejor trabajo de colaboración, una buena convivencia en el ámbito educacional.

Con la creación del espacio digital que establecerá el medio de información y/o comunicación permanente del establecimiento.

En él, se recibirán todas las iniciativas del profesorado que correspondan al mejoramiento de las prácticas docentes (planificaciones, metodología, recursos digitales, guías, pruebas, propuestas de talleres, actividades novedosas por subsectores, solicitud de perfeccionamiento y/o capacitación en áreas específicas).

Canales de comunicación con uso de TICS

Grupo 2

-Integrantes:

Amelia Briceño

Jorge Marroquin

Ana María Rodriguez

Mirta Valencia

 

-Estrategias a utilizar:

Reunión dinámica (utilizando presentaciones multimedia)

Desarrollo de un taller, utilizando recursos digitales  (ppt.)

 

-Objetivos de la propuesta:

-Establecer el correo de UTP como único receptor de información Técnico Pedagógico, ejemplo:

(Planificaciones).

-Normalizar al grupo docente con la nueva forma de comunicación.

 

-Descripción de la propuesta

-A través de un taller, utilizando presentaciones multimedia se da a conocer la nueva forma de comunicación con UTP, mediante la cual los docentes aprenderán a utilizar el correo electrónico como herramienta exclusiva para el envío de sus planificaciones mensuales.

            Una parte muy importante del  Taller es enseñar al docente tareas de vital importancia tales como:

- Creación de Correos electrónicos (actualización de datos)

- Adjuntar correctamente los documentos administrativos y educativos al correo UTP.

- Envío de Mails, para la base de datos de UTP.

 

-Descripción detallada de la actividad:

Esta actividad,  se desarrollará en el día destinado a Consejo, ya que se cuenta con tres horas (17:00 a 20:00 horas), las que  son adecuadas para aplicar el taller.

El material expuesto en el taller  se enviará a los docentes vía correo electrónico, como evidencia del proceso y como ayuda en caso de olvidar algún detalle, junto con el modelo de planificación, que  será estándar, para todos.

La actividad se realizará  en el aula de computación, pues  asegura que cada docente cuente con computador de  similares condiciones,  permitiendo el éxito del taller  por  la  claridad de  la propuesta.

 

Fecha de aplicación de la Propuesta:

Semana del 12 al 17 de Noviembre 2012
De acuerdo a la realidad de los tres establecimientos: Colegio Nuestra Señora de Pompeya, San Antonio; Escuela Presidente Eduardo Frei Montalva, Forestal - Viña del Mar y Colegio Carlos Cousiño, Valparaíso (Un establecimiento de Educación Básica dependiente de Municipalidad de Viña del Mar y dos colegios particulares subvencionados).

Evaluación:

Aplicar encuesta para recoger antecedentes, ideas y/o cambios en la estrategia propuesta, recepcionando los  aportes de los integrantes del Consejo.

domingo, 28 de octubre de 2012

Unidad 3 Modelamiento en Uso de TICS


¿Cuál es mi aporte como Jefe de UTP para incorporar estrategias con TIC en la labor del docente?

         De acuerdo con esta consulta, necesariamente se van a integrar en nuestro  Plan de Acción de UTP, las tres dimensiones señaladas para las Competencias que todo educador debe alcanzar en los ámbitos: Pedagógico, Profesional y Técnico.

        Consideramos el inicio de estas estrategias a partir de la PROPUESTA EDUCATIVA del Grupo, que permitirá mejores relaciones personales, un mejor trabajo de colaboración,  una buena convivencia en el ámbito educacional.

      Con la creación del espacio digital que será el medio de información y/o comunicación permanente del establecimiento.

En él, se recibirán todas las iniciativas del profesorado que correspondan al mejoramiento de las prácticas docentes (planificaciones, metodología, recursos digitales, guías, pruebas, propuestas de talleres, actividades novedosas por subsectores, solicitud de perfeccionamiento y/o capacitación en áreas específicas).

 

Canales de comunicación con uso de TICS

Grupo 2

-Integrantes:

Amelia Briceño

Jorge Marroquin

Ana María Rodriguez

Mirta Valencia

-Estrategias a utilizar:

Reunión dinámica (utilizando presentaciones multimedia ).

Desarrollo de un taller, utilizando recursos digitales.

-Objetivos de la propuesta:

    -Establecer el correo de UTP como único receptor de información Técnico Pedagógico, ejemplo:

     (Planificaciones).

     -Normalizar al grupo docente con la nueva forma de comunicación.

-Descripción de la propuesta

-A través de un taller, utilizando presentaciones multimedia se da a conocer la nueva forma de comunicación con UTP, mediante la cual los docentes aprenderán a utilizar el correo electrónico como herramienta exclusiva para el envío de sus planificaciones mensuales.

Una parte muy importante del taller es enseñar al docente tareas de vital importancia tales como:

- Creación de Correos electrónicos (actualización de datos)

- Adjuntar correctamente los documentos administrativos y educativos al correo UTP.

- Envío de Mails, para la base de datos de UTP.

-Descripción detallada de la actividad:

Esta actividad, al no consumir mucho tiempo, se desarrollará en los días destinados a Consejo, ya que se cuenta con tres horas (17:00 a 20:00 horas), las cuales son adecuadas para aplicar el taller.

El material expuesto en el taller se enviará a los docentes vía correo electrónico, como evidencia del proceso y como ayuda en caso de olvidar algún detalle, junto con el modelo de planificación, que debe ser estándar para todos.

El taller debe realizarse en el aula de computación, ya que asegura que cada docente cuente con un computador en similares condiciones y permitiría trabajar de igual modo asegurando el éxito del taller y que la explicación sea recibida de mejor manera.

Fecha de aplicación de la Propuesta:

Semana del 12 al 17 de Noviembre, de acuerdo a la realidad de los tres establecimientos: Colegio Nuestra Señora de Pompeya, San Antonio; Escuela Presidente Eduardo Frei Montalva, Forestal - Viña del Mar y Colegio Carlos Cousiño, Valparaíso (Un establecimiento de Educación Básica dependiente de Municipalidad de Viña del Mar y dos colegios particulares subvencionados).

Evaluación:

Aplicar encuesta para recoger antecedentes, ideas y/o cambios en la estrategia propuesta, recibir aportes de los integrantes del Consejo.

lunes, 15 de octubre de 2012

Película "La Educación Prohibida"

Publicado el 13/08/2012 por
"La Educación Prohibida", Estreno Mundial 13 de Agosto del 2012
Sitio Web Oficial: http://www.educacionprohibida.com
Mapa de Proyecciones Independientes: http://proyecciones.educacionprohibida.com/mapa/

Subtítulos de Youtube disponibles en Inglés, Portugués y Español.

Se permite y alienta la copia, modificación, adaptación, traducción y exhibición pública de esta película, siempre que no existan fines de lucro y se mantengan estas mismas condiciones. Copyleft 2012. La cultura se protege compartiéndola.

Licencia: Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0

Facebook: http://www.facebook.com/laeducacionprohibida
Twitter: @EdProhibida / #YoViLep
TRANSCRIPCIÓN DE YOUTUBE

(Gracias al aviso de Jorge Luis, al aliento de Jorge Daniel, las opiniones de Amelia Cristina, Susana, Amelia Carolina, mis hijos y de Jorge Orlando,mi esposo)

domingo, 14 de octubre de 2012

Un nuevo DÍA DEL PROFESOR!!

En mis años de profesora he sido testigo de las distintas reacciones de los alumnos/as  frente a este tema.
Según el nivel y edad de ellos/as sienten la fecha como DÍA DE:

felicidad porque tienen un "regalito" comprado por los padres para agradecer tanta paciencia y enseñanza recibida

regular satisfacción por haber sido rechazado muchas veces por su "profe" por su comportamiento y/o calificaciones (no es alumno "modelo") y los padres igual le compran un presente.

no estar (ahora) "ni ahí" y no asisten ese día, pero el apoderado se manifiesta al día siguiente, cuando lo va a dejar justificando su ausencia anterior

Quienes están pendientes de la fecha son siempre los padres, especialmente en Educación Básica, no tanto en Educación Media, pero se celebra y se agradece lo que cada profesor/ra entrega en su diaria labor.

Por tanto deseo a todos mis colegas, un día bonito, tranquilo, alegre y con el orgullo de estar "estrujando" su vocación por todos los que   le necesitan,   de norte a sur de nuestro lindo país, nuestros niños y niñas.

domingo, 7 de octubre de 2012

martes, 2 de octubre de 2012

¿Escuchar música mientras se camina?

          El día de hoy se inició con bastante frío en la región, de igual modo en Santiago. Es posible que a pesar de ello, todos los que trabajan y estudian se apresuraron en levantarse y prepararse para salir de sus casas en diversas direcciones.
        
          En San Bernardo un estudiante de Enseñanza Media, se alistó saliendo de su hogar hacia su colegio y se colocó sus audífonos para escuchar su música favorita. Caminando debía cruzar la línea férrea para acortar su ruta.
        Vió que venía un tren con gran ruido en dirección contraria a su ruta y esperó a que pasara, luego cruzó hacia la otra vía sin percatarse que venía otro convoy en la dirección opuesta y fue el momento del desastre.

        .....El joven de 14 años no escuchó mas que su música favorita....

lunes, 1 de octubre de 2012

e-Learning en la Sociedad del Conocimiento

             Pienso que la exigencia de nuestra sociedad va por variaciones profundas de las áreas de desarrollo de nuestro país. Los cambios sociales están indicando que la educación es fundamental y necesaria para mejorar nuestras condiciones de vida, además de las funciones laborales y productivas. Y el área tecnológica está adquiriendo relevancia en estas transformaciones con su aporte de TIC. Y su utilización de manera transversal, ha revolucionado desde hace algunos años el quehacer nacional.
            Hasta el momento se ha utilizado el recurso humano pedagógico de acuerdo al número de profesores capacitados y no capacitados en TIC, en clases de tipo aula, utilizando recursos multimediales.
            Pero no es todo, es nuestra labor colaborar con profesores que deben capacitarse por cuanto corre peligro su puesto laboral. Si nuestro colegio tiene sello de calidad por tres años, no podríamos mantener un nivel bajo en la enseñanza-aprendizaje, y la mayoría lo comprendió.
           Ahora tendríamos que ir paulatinamente, sugiriendo la herramienta de e-learning por los alcances que tendría, en especial con alumnos que están convalecientes de alguna enfermedad u accidente, pero sin dejar de lado sus diferenciaciones individuales que requieren del modelo de profesor más cercano.
          Podría considerarse como debilidades la no capacitación de los docentes, en gran medida no existe el negarse al compromiso colegio, y las fortalezas: buena disposición, intentos por cumplir las normativas explícitas en el PEI, buen ambiente de convivencia.

lunes, 24 de septiembre de 2012

Y mientras tanto llegó..... PRIMAVERA!!

Se dieron cuenta que llegó silente entre los volantines, cuecas, empanadas y asados?


El viento y las nubes blancas la han saludado. Los pájaros y abejas, le revolotean el vestido de flores fragantes.



   

Secciones del AVA y sus funciones

Nombre: Amelia Briceño Ayala

Nombre sección
Forma Trabajo Individual – Grupal
Textual
Interacción

Novedades

Grupal
Informaciones generales señaladas por TUTORA
Comunicación e información con todos los integrantes del grupo curso

Foro

Grupal
Espacio para intervenir con cada compañero/a del curso de acuerdo a temas planteados
Debates relacionados con temas propuestos


Recursos
Grupal y/o individual
Sección que expone todos los elementos que fundamentan los temas (documentos, presentaciones ppt., videos, tablas, fotografías, bibliografías).
Visualización del material aportado por plataforma.

Actividades

Individuales y/o grupales
Lecturas, presentaciones animadas, informaciones.
Después de presentada una actividad se puede intervenir con opiniones y/o sugerencias.

Glosario

Individual y/o grupal (según tipo de tarea)
Informativo que  reúne palabras específicas de temas  tratados en el curso, se ordena alfabéticamente.
Se interactúa con aportes de palabras poco conocidas  y que tienen importancia en el tema o trabajo por desarrollar.

Dudas   Técnicas  y de Contenidos

Grupal y/o individual
Espacio de consultas  en que se pregunta por actividades relacionadas con temas del curso.
A toda consulta existe la respuesta, tanto de la tutora como de los compañeros del curso.


sábado, 15 de septiembre de 2012

FORO: Navegando por Internet, ¿encuentro la información requerida?

CONSULTAS:
         ¿Es necesario en la educación del siglo XXI, que al interior de nuestros establecimientos
          tengamos amplio conocimiento de las fuentes de información pertinentes a nuestra labor, que
          nos proporciona Internet?
¿Cuáles de ellas conoce, utiliza y/o promueve su uso con los docentes de su Unidad Educativa?
 
¿Cómo se expresa en su establecimiento la preocupación por el acceso a la amplia e indiscriminada información disponible en Internet y la validez y responsabilidad de sus fuentes?
           Si la Educación es parte de la cultura, y ésta se relaciona con todo el  quehacer humano, sus progresos en diferentes áreas del conocimiento,  avances científicos, ideológicos, artísticos, tecnológicos, no puede quedar al margen de ellos.

         Todo lo que ocurre con los grupos humanos y sus necesidades incide en la Educación, modificando su marcha y desarrollo. Con mayor razón lo que ocurre con la Información a través de Internet, por la rapidez, facilidad de lenguaje o signos, lo instantáneo de los hechos retransmitidos por redes sociales, no sólo mediante el computador o televisión sino también otros dispositivos móviles.
         No hay duda que los docentes debemos estar en conocimiento de lo que sucede, para guiar de alguna manera, los aprendizajes que los alumnos obtienen informalmente y darles un sentido ético a sus experiencias, por cuanto globalmente se adquieren conductas que no favorecen y han ido modificando sus actitudes, comportamientos y el modo de enfrentarse a su futuro.
       Como fuentes de información en el colegio se utilizan los PC, notebooks, televisión, videos, grabaciones digitales, el diario electrónico, presentaciones en proyector como equipamiento del colegio y los alumnos portan teléfonos móviles, algunos laptrop, ipod, tablets. Lo cómodo para portar les mantiene al día e independientes, lo molesto es ver sus actitudes de lejanos en su propio mundos, lo que causa problemas de relaciones personales, entre los alumnos o con sus profesores.
        Se enseña a trabajar con páginas gratis on line, y en caso de utilizar partes con autor definido, a colocar las citas incluídas en las tareas.  Se exige el respeto por los derechos de los autores.

       En las agendas de cada alumno se menciona un acápite que tiene relación con el uso y el mantener equipos por los cuales no se responderá en casos de robos. Se advierte tanto a los alumnos como a sus apoderados de la necesidad de control en el hogar por los tiempos que gastan los jóvenes en permanecer usando Internet. Y de la vigilancia en cuanto a páginas inconvenientes, en especial de pequeños de Educación Básica.

Módulo “Fortaleciendo la gestión UTP con uso de TIC”


Unidad 1. Orientaciones Educativas en Uso de TIC

Actividad 1. Determinando el marco general sobre competencias TIC

Autor:  Amelia Briceño Ayala

Fecha: 13 de Septiembre de 2012

1.           Complete la siguiente tabla con la información recopilada de los sitios y portales visitados, relacionados con temas relevantes para el desarrollo de una educación de calidad.

Nombre sitio
URL
Tema/tópico
Descripción
Usos educativos sugeridos
Suscripción
 
MINEDUC
 
 
Planes y Programas
Información para los diferentes actores de la Educación.(Docentes, docentes Directivos, Alumnos y Apoderados)
 
 
Conocer información digital de la Institución que cobija al Ministerio de Educación.
Vía Internet
DEMRE
 
 
 
 
Departamento de Medición y Registros
Departamento encargado de administrar la PSU, que se aplica a alumnos de 4° medio del país.
Conocer y aplicar destreza en inscripciones e informaciones relacionadas con PSU
Vía Internet
CATALOGORED
 
 
 
Recursos Digitales Educativos
Organismo encargado de ofertas de recursos educativos digitales
Aplicación del material digital en los distintos Subsectores y niveles de educación
Vía Internet
INGRESA
 
 
 
 
Sistema de créditos para la educación superior-Garantía estatal.
Organismo al que postulan estudiantes de Educ. Superior para acceder a créditos. (CAE)
Acceder a formulario que solicita  los antecedentes de acuerdo a requisitos específicos.
Vía Internet
JUNAEB
 
 
Red Nacional de ayuda al estudiante
Oferta de becas y beneficios a estudiantes que cumplen ciertas exigencias de estudios y de aspecto socioesconómico.
Conocer ofertas para continuidad de estudios tanto en niveles de Educ. Básica, Media como Superiores.
Vía Internet