La creencia de que la calidad de los profesores tiene una gran importancia en los logros escolares de los alumnos puede ser difícil de comprobar en forma empírica, especialmente lo que se refiere a las principales características que deben tener los profesores más efectivos en las salas de clases.
No hay evidencia contundente respecto de qué aspectos de la calidad docente son los más importantes para predecir el mejor aprendizaje de los alumnos. 2 Una de las principales conclusiones de la investigación sobre la calidad docente en los Estados Unidos es que la mayoría de las características analizadas explican poco o solo parte de la variación de los puntajes de rendimiento, nivel de escolaridad o ingresos en el futuro de los alumnos, y es importante pensar en el hecho de que los estudios e investigaciones a menudo se centran en los puntajes de las pruebas de evaluación. No obstante, se entiende que lo realmente importante es que los niños puedan terminar la enseñanza media, ir a la universidad, o a un instituto técnico y salir adelante, ser productivos en el campo laboral y así tener ingresos razonables que les permitan tener un buen pasar tanto para ellos como para sus familias. En Estados Unidos, la evidencia da cuenta de los siguientes factores que explican poco en la variación de los logros escolares:
a. Que en promedio, los docentes que tienen una maestría (Magíster) no son más eficaces que aquellos que tienen licenciaturas o quienes han adquirido experiencia después del primer o segundo año enseñando.
b.
En el comienzo de su trayectoria profesional, los docentes mejoran considerablemente su desempeño en los primeros dos años de enseñanza, pero después que se han trabajado como docentes por 3 o 4 años, hay una ventaja comparativa adicional más bien pequeña relacionada con la experiencia.
c.
Los resultados de los docentes en los exámenes de licenciatura y la selectividad del programa de estudios de pedagogía que cursaron, muestran que hay poca relación en cuanto a la efectividad futura de los mismos en el mejoramiento del aprendizaje en el aula. Por lo tanto, si un docente estudió en una prestigiosa universidad o en un instituto pequeño, ello no necesariamente está relacionado con la forma posterior de desempeño en la sala de clases.
d.
Respecto de la certificación docente, si el profesor cumple o no con las normas de certificación formal establecidas por los Estados, tampoco este factor resulta muy relevante en cuanto a que se desempeñe de mejor forma en comparación al aquel que no lo está. A pesar de que todas las características señaladas no explican mayormente las diferencias en el desempeño de los profesores, hay evidencia contundente de que sí existen grandes diferencias en la efectividad docente. Entonces, si comparamos docentes en distintas salas de clases de la misma escuela y del mismo nivel de enseñanza, podemos encontrar grados de rendimiento muy dispares por parte de los alumnos de esos cursos, lo que se puede atribuir a ciertas características personales que marcan la efectividad de los profesores.
2 Rivkin S., Hanushek E., Kain J; "Teachers, Schools and Academic Achievement". Econométrica, Vol 73, No. 2.
Elevar la Calidad de la Educación: La Importancia de los Profesores
Steve Rivkin es Ph.D., Universidad de California, Los Ángeles, Estados Unidos. Profesor y Director del Departamento de Economía de la Universidad de Illinois en Chicago
Página destinada a entregar contenidos en la línea de Educación basada en Competencias Tic. Actualizar conocimientos en Capacitación e investigación de los temas tecnológicos digitales.
martes, 6 de noviembre de 2012
viernes, 2 de noviembre de 2012
jueves, 1 de noviembre de 2012
REDISEÑO DE PROPUESTA "CANALES DE COMUNICACIÓN CON USO DE TICS"
¿Cuál es mi aporte como Jefe de UTP para incorporar estrategias con TIC
en la labor del docente?
De acuerdo con esta consulta, necesariamente se van a integrar en
nuestro Plan de Acción de UTP, las tres dimensiones señaladas para las Competencias que todo educador
debe alcanzar en los ámbitos: Pedagógico, Profesional y Técnico.
Consideramos el inicio de estas estrategias a partir de la PROPUESTA EDUCATIVA del Grupo, que permitirá
mejores relaciones personales, un mejor trabajo de colaboración, una buena
convivencia en el ámbito educacional.
Con la creación
del espacio digital que establecerá el medio de información y/o comunicación
permanente del establecimiento.
En él, se
recibirán todas las iniciativas del profesorado que correspondan al
mejoramiento de las prácticas docentes (planificaciones, metodología, recursos
digitales, guías, pruebas, propuestas de talleres, actividades novedosas por
subsectores, solicitud de perfeccionamiento y/o capacitación en áreas
específicas).
Canales de comunicación con uso de TICS
Grupo 2
-Integrantes:
Amelia Briceño
Jorge Marroquin
Ana María
Rodriguez
Mirta Valencia
-Estrategias a
utilizar:
Reunión dinámica
(utilizando presentaciones multimedia)
Desarrollo de un
taller, utilizando recursos digitales
(ppt.)
-Objetivos de la
propuesta:
-Establecer el
correo de UTP como único receptor de información Técnico Pedagógico, ejemplo:
(Planificaciones).
-Normalizar al
grupo docente con la nueva forma de comunicación.
-Descripción de la
propuesta
-A través de un
taller, utilizando presentaciones multimedia se da a conocer la nueva forma de
comunicación con UTP, mediante la cual los docentes aprenderán a utilizar el
correo electrónico como herramienta exclusiva para el envío de sus
planificaciones mensuales.
Una parte muy importante del Taller
es enseñar al docente tareas de vital importancia tales como:
- Creación de
Correos electrónicos (actualización de datos)
- Adjuntar
correctamente los documentos administrativos y educativos al correo UTP.
- Envío de Mails,
para la base de datos de UTP.
-Descripción
detallada de la actividad:
Esta actividad, se desarrollará en el día destinado a Consejo,
ya que se cuenta con tres horas (17:00 a 20:00 horas), las que son adecuadas para aplicar el taller.
El material
expuesto en el taller se enviará a los
docentes vía correo electrónico, como evidencia del proceso y como ayuda en
caso de olvidar algún detalle, junto con el modelo de planificación, que será estándar, para todos.
La actividad se
realizará en el aula de computación, pues
asegura que cada docente cuente con
computador de similares condiciones, permitiendo el éxito del taller por
la claridad de la propuesta.
Fecha de
aplicación de la Propuesta:
Semana del 12 al 17 de Noviembre 2012
De acuerdo a la
realidad de los tres establecimientos: Colegio Nuestra Señora de Pompeya, San
Antonio; Escuela Presidente Eduardo Frei Montalva, Forestal - Viña del Mar y
Colegio Carlos Cousiño, Valparaíso (Un establecimiento de Educación Básica
dependiente de Municipalidad de Viña del Mar y dos colegios particulares
subvencionados).
Evaluación:
Aplicar
encuesta para recoger antecedentes, ideas y/o cambios en la
estrategia propuesta, recepcionando los aportes de los integrantes del Consejo.
domingo, 28 de octubre de 2012
Unidad 3 Modelamiento en Uso de TICS
¿Cuál es mi
aporte como Jefe de UTP para incorporar estrategias con TIC en la labor del
docente?
De acuerdo con esta consulta, necesariamente se van a integrar en
nuestro Plan de Acción de UTP,
las tres dimensiones señaladas para las Competencias que todo educador debe
alcanzar en los ámbitos: Pedagógico,
Profesional y Técnico.
Consideramos el inicio de estas estrategias a partir de la PROPUESTA EDUCATIVA
del Grupo, que permitirá mejores relaciones personales, un mejor trabajo de
colaboración, una buena convivencia en
el ámbito educacional.
Con la creación del espacio digital que
será el medio de información y/o comunicación permanente del establecimiento.
En él, se recibirán
todas las iniciativas del profesorado que correspondan al mejoramiento de las
prácticas docentes (planificaciones, metodología, recursos digitales, guías,
pruebas, propuestas de talleres, actividades novedosas por subsectores,
solicitud de perfeccionamiento y/o capacitación en áreas específicas).
Canales de comunicación con uso de TICS
Grupo 2
-Integrantes:
Amelia Briceño
Jorge Marroquin
Ana María Rodriguez
Mirta Valencia
-Estrategias a utilizar:
Reunión dinámica
(utilizando presentaciones multimedia ).
Desarrollo de un taller,
utilizando recursos digitales.
-Objetivos de la propuesta:
-Establecer el correo de UTP como único
receptor de información Técnico Pedagógico, ejemplo:
(Planificaciones).
-Normalizar al grupo docente con la nueva
forma de comunicación.
-Descripción de la propuesta
-A través de un taller,
utilizando presentaciones multimedia se da a conocer la nueva forma de
comunicación con UTP, mediante la cual los docentes aprenderán a utilizar el
correo electrónico como herramienta exclusiva para el envío de sus
planificaciones mensuales.
Una parte muy importante
del taller es enseñar al docente
tareas de vital importancia tales como:
- Creación de Correos
electrónicos (actualización de datos)
- Adjuntar correctamente
los documentos administrativos y educativos al correo UTP.
- Envío de Mails, para
la base de datos de UTP.
-Descripción detallada de la actividad:
Esta actividad, al no
consumir mucho tiempo, se desarrollará en los días destinados a Consejo, ya que
se cuenta con tres horas (17:00 a 20:00 horas), las cuales son adecuadas para
aplicar el taller.
El material expuesto en
el taller se enviará a los docentes vía correo electrónico, como evidencia del
proceso y como ayuda en caso de olvidar algún detalle, junto con el modelo de
planificación, que debe ser estándar para todos.
El taller debe
realizarse en el aula de computación, ya que asegura que cada docente cuente
con un computador en similares condiciones y permitiría trabajar de igual modo
asegurando el éxito del taller y que la explicación sea recibida de mejor
manera.
Fecha de aplicación de la Propuesta:
Semana del
12 al 17 de Noviembre, de acuerdo a la realidad de los tres establecimientos:
Colegio Nuestra Señora de Pompeya, San Antonio; Escuela Presidente Eduardo Frei
Montalva, Forestal - Viña del Mar y Colegio Carlos Cousiño, Valparaíso (Un
establecimiento de Educación Básica dependiente de Municipalidad de Viña del
Mar y dos colegios particulares subvencionados).
Evaluación:
Aplicar
encuesta para recoger antecedentes, ideas y/o cambios en la estrategia
propuesta, recibir aportes de los integrantes del Consejo.
lunes, 15 de octubre de 2012
Película "La Educación Prohibida"
Publicado el 13/08/2012 por edprohibida
(Gracias al aviso de Jorge Luis, al aliento de Jorge Daniel, las opiniones de Amelia Cristina, Susana, Amelia Carolina, mis hijos y de Jorge Orlando,mi esposo)
"La Educación Prohibida", Estreno Mundial 13 de Agosto del 2012
Sitio Web Oficial: http://www.educacionprohibida.com
Mapa de Proyecciones Independientes: http://proyecciones.educacionprohibida.com/mapa/
Subtítulos de Youtube disponibles en Inglés, Portugués y Español.
Se permite y alienta la copia, modificación, adaptación, traducción y exhibición pública de esta película, siempre que no existan fines de lucro y se mantengan estas mismas condiciones. Copyleft 2012. La cultura se protege compartiéndola.
Licencia: Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0
Facebook: http://www.facebook.com/laeducacionprohibida
Twitter: @EdProhibida / #YoViLep
TRANSCRIPCIÓN DE YOUTUBESitio Web Oficial: http://www.educacionprohibida.com
Mapa de Proyecciones Independientes: http://proyecciones.educacionprohibida.com/mapa/
Subtítulos de Youtube disponibles en Inglés, Portugués y Español.
Se permite y alienta la copia, modificación, adaptación, traducción y exhibición pública de esta película, siempre que no existan fines de lucro y se mantengan estas mismas condiciones. Copyleft 2012. La cultura se protege compartiéndola.
Licencia: Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0
Facebook: http://www.facebook.com/laeducacionprohibida
Twitter: @EdProhibida / #YoViLep
(Gracias al aviso de Jorge Luis, al aliento de Jorge Daniel, las opiniones de Amelia Cristina, Susana, Amelia Carolina, mis hijos y de Jorge Orlando,mi esposo)
domingo, 14 de octubre de 2012
Un nuevo DÍA DEL PROFESOR!!
En mis años de profesora he sido testigo de las distintas reacciones de los alumnos/as frente a este tema.
Según el nivel y edad de ellos/as sienten la fecha como DÍA DE:
felicidad porque tienen un "regalito" comprado por los padres para agradecer tanta paciencia y enseñanza recibida
regular satisfacción por haber sido rechazado muchas veces por su "profe" por su comportamiento y/o calificaciones (no es alumno "modelo") y los padres igual le compran un presente.
no estar (ahora) "ni ahí" y no asisten ese día, pero el apoderado se manifiesta al día siguiente, cuando lo va a dejar justificando su ausencia anterior
Quienes están pendientes de la fecha son siempre los padres, especialmente en Educación Básica, no tanto en Educación Media, pero se celebra y se agradece lo que cada profesor/ra entrega en su diaria labor.
Por tanto deseo a todos mis colegas, un día bonito, tranquilo, alegre y con el orgullo de estar "estrujando" su vocación por todos los que le necesitan, de norte a sur de nuestro lindo país, nuestros niños y niñas.
Según el nivel y edad de ellos/as sienten la fecha como DÍA DE:
felicidad porque tienen un "regalito" comprado por los padres para agradecer tanta paciencia y enseñanza recibida
regular satisfacción por haber sido rechazado muchas veces por su "profe" por su comportamiento y/o calificaciones (no es alumno "modelo") y los padres igual le compran un presente.
no estar (ahora) "ni ahí" y no asisten ese día, pero el apoderado se manifiesta al día siguiente, cuando lo va a dejar justificando su ausencia anterior
Quienes están pendientes de la fecha son siempre los padres, especialmente en Educación Básica, no tanto en Educación Media, pero se celebra y se agradece lo que cada profesor/ra entrega en su diaria labor.
Por tanto deseo a todos mis colegas, un día bonito, tranquilo, alegre y con el orgullo de estar "estrujando" su vocación por todos los que le necesitan, de norte a sur de nuestro lindo país, nuestros niños y niñas.
domingo, 7 de octubre de 2012
"Buscando rutas para el Futuro" y "Hoy no es Mañana"
Mi antiguo Blog
http://rutasparaelfuturo.blogspot.com/
Con informaciones para padres y apoderados, más la parte más importante: los Alumnos.
El sitio creado con finalidad informativa de años 2009 y 2010
https://sites.google.com/site/hoynoesmanana/informaciones-importantes
http://rutasparaelfuturo.blogspot.com/
Con informaciones para padres y apoderados, más la parte más importante: los Alumnos.
El sitio creado con finalidad informativa de años 2009 y 2010
https://sites.google.com/site/hoynoesmanana/informaciones-importantes
sábado, 6 de octubre de 2012
martes, 2 de octubre de 2012
¿Escuchar música mientras se camina?
El día de hoy se inició con bastante frío en la región, de igual modo en Santiago. Es posible que a pesar de ello, todos los que trabajan y estudian se apresuraron en levantarse y prepararse para salir de sus casas en diversas direcciones.
En San Bernardo un estudiante de Enseñanza Media, se alistó saliendo de su hogar hacia su colegio y se colocó sus audífonos para escuchar su música favorita. Caminando debía cruzar la línea férrea para acortar su ruta.
Vió que venía un tren con gran ruido en dirección contraria a su ruta y esperó a que pasara, luego cruzó hacia la otra vía sin percatarse que venía otro convoy en la dirección opuesta y fue el momento del desastre.
.....El joven de 14 años no escuchó mas que su música favorita....
En San Bernardo un estudiante de Enseñanza Media, se alistó saliendo de su hogar hacia su colegio y se colocó sus audífonos para escuchar su música favorita. Caminando debía cruzar la línea férrea para acortar su ruta.
Vió que venía un tren con gran ruido en dirección contraria a su ruta y esperó a que pasara, luego cruzó hacia la otra vía sin percatarse que venía otro convoy en la dirección opuesta y fue el momento del desastre.
.....El joven de 14 años no escuchó mas que su música favorita....
lunes, 1 de octubre de 2012
e-Learning en la Sociedad del Conocimiento
Pienso que la exigencia de nuestra sociedad va por variaciones profundas de las áreas de desarrollo de nuestro país. Los cambios sociales están indicando que la educación es fundamental y necesaria para mejorar nuestras condiciones de vida, además de las funciones laborales y productivas. Y el área tecnológica está adquiriendo relevancia en estas transformaciones con su aporte de TIC. Y su utilización de manera transversal, ha revolucionado desde hace algunos años el quehacer nacional.
Hasta el momento se ha utilizado el recurso humano pedagógico de acuerdo al número de profesores capacitados y no capacitados en TIC, en clases de tipo aula, utilizando recursos multimediales.
Pero no es todo, es nuestra labor colaborar con profesores que deben capacitarse por cuanto corre peligro su puesto laboral. Si nuestro colegio tiene sello de calidad por tres años, no podríamos mantener un nivel bajo en la enseñanza-aprendizaje, y la mayoría lo comprendió.
Ahora tendríamos que ir paulatinamente, sugiriendo la herramienta de e-learning por los alcances que tendría, en especial con alumnos que están convalecientes de alguna enfermedad u accidente, pero sin dejar de lado sus diferenciaciones individuales que requieren del modelo de profesor más cercano.
Podría considerarse como debilidades la no capacitación de los docentes, en gran medida no existe el negarse al compromiso colegio, y las fortalezas: buena disposición, intentos por cumplir las normativas explícitas en el PEI, buen ambiente de convivencia.
Hasta el momento se ha utilizado el recurso humano pedagógico de acuerdo al número de profesores capacitados y no capacitados en TIC, en clases de tipo aula, utilizando recursos multimediales.
Pero no es todo, es nuestra labor colaborar con profesores que deben capacitarse por cuanto corre peligro su puesto laboral. Si nuestro colegio tiene sello de calidad por tres años, no podríamos mantener un nivel bajo en la enseñanza-aprendizaje, y la mayoría lo comprendió.
Ahora tendríamos que ir paulatinamente, sugiriendo la herramienta de e-learning por los alcances que tendría, en especial con alumnos que están convalecientes de alguna enfermedad u accidente, pero sin dejar de lado sus diferenciaciones individuales que requieren del modelo de profesor más cercano.
Podría considerarse como debilidades la no capacitación de los docentes, en gran medida no existe el negarse al compromiso colegio, y las fortalezas: buena disposición, intentos por cumplir las normativas explícitas en el PEI, buen ambiente de convivencia.
domingo, 30 de septiembre de 2012
viernes, 28 de septiembre de 2012
Y ahora... vamos a descubrir a AMÉRICA!
Terminando estamos Septiembre, y nos espera OCTUBRE!!! claro que ya no es el 12 es el 15...
por las ventas...
lunes, 24 de septiembre de 2012
Y mientras tanto llegó..... PRIMAVERA!!
Se dieron cuenta que llegó silente entre los volantines, cuecas, empanadas y asados?
El viento y las nubes blancas la han saludado. Los pájaros y abejas, le revolotean el vestido de flores fragantes.
El viento y las nubes blancas la han saludado. Los pájaros y abejas, le revolotean el vestido de flores fragantes.
Secciones del AVA y sus funciones
Nombre: Amelia Briceño Ayala
Nombre sección
|
Forma Trabajo Individual – Grupal
|
Textual
|
Interacción
|
Novedades
|
Grupal
|
Informaciones generales señaladas por TUTORA
|
Comunicación e información con todos los integrantes del grupo curso
|
Foro
|
Grupal
|
Espacio para intervenir con cada compañero/a del curso de acuerdo a temas planteados
|
Debates relacionados con temas propuestos
|
Recursos
|
Grupal y/o individual
|
Sección que expone todos los elementos que fundamentan los temas (documentos, presentaciones ppt., videos, tablas, fotografías, bibliografías).
|
Visualización del material aportado por plataforma.
|
Actividades
|
Individuales y/o grupales
|
Lecturas, presentaciones animadas, informaciones.
|
Después de presentada una actividad se puede intervenir con opiniones y/o sugerencias.
|
Glosario
|
Individual y/o grupal (según tipo de tarea)
|
Informativo que reúne palabras específicas de temas tratados en el curso, se ordena alfabéticamente.
|
Se interactúa con aportes de palabras poco conocidas y que tienen importancia en el tema o trabajo por desarrollar.
|
Dudas Técnicas y de Contenidos
|
Grupal y/o individual
|
Espacio de consultas en que se pregunta por actividades relacionadas con temas del curso.
|
A toda consulta existe la respuesta, tanto de la tutora como de los compañeros del curso.
|
sábado, 15 de septiembre de 2012
FORO: Navegando por Internet, ¿encuentro la información requerida?
CONSULTAS:
¿Es necesario en la educación del siglo XXI, que al interior de nuestros establecimientos
tengamos amplio conocimiento de las fuentes de información pertinentes a nuestra labor, que
nos proporciona Internet?
Como fuentes de información en el colegio se utilizan los PC, notebooks, televisión, videos, grabaciones digitales, el diario electrónico, presentaciones en proyector como equipamiento del colegio y los alumnos portan teléfonos móviles, algunos laptrop, ipod, tablets. Lo cómodo para portar les mantiene al día e independientes, lo molesto es ver sus actitudes de lejanos en su propio mundos, lo que causa problemas de relaciones personales, entre los alumnos o con sus profesores.
Se enseña a trabajar con páginas gratis on line, y en caso de utilizar partes con autor definido, a colocar las citas incluídas en las tareas. Se exige el respeto por los derechos de los autores.
¿Es necesario en la educación del siglo XXI, que al interior de nuestros establecimientos
tengamos amplio conocimiento de las fuentes de información pertinentes a nuestra labor, que
nos proporciona Internet?
¿Cuáles de ellas conoce, utiliza y/o promueve su uso con los docentes de su Unidad Educativa?
¿Cómo se expresa en su establecimiento la preocupación por el acceso a la amplia e indiscriminada información disponible en Internet y la validez y responsabilidad de sus fuentes?Si la Educación es parte de la cultura, y ésta se relaciona con todo el quehacer humano, sus progresos en diferentes áreas del conocimiento, avances científicos, ideológicos, artísticos, tecnológicos, no puede quedar al margen de ellos.
Todo lo que ocurre
con los grupos humanos y sus necesidades incide en la Educación, modificando su
marcha y desarrollo. Con mayor razón lo que ocurre con la Información a través
de Internet, por la rapidez, facilidad de lenguaje o signos, lo instantáneo de
los hechos retransmitidos por redes sociales, no sólo mediante el computador o
televisión sino también otros dispositivos móviles.
No hay duda que los docentes debemos estar en
conocimiento de lo que sucede, para guiar de alguna manera, los aprendizajes
que los alumnos obtienen informalmente y darles un sentido ético a sus
experiencias, por cuanto globalmente se adquieren conductas que no favorecen y
han ido modificando sus actitudes, comportamientos y el modo de enfrentarse a
su futuro.Como fuentes de información en el colegio se utilizan los PC, notebooks, televisión, videos, grabaciones digitales, el diario electrónico, presentaciones en proyector como equipamiento del colegio y los alumnos portan teléfonos móviles, algunos laptrop, ipod, tablets. Lo cómodo para portar les mantiene al día e independientes, lo molesto es ver sus actitudes de lejanos en su propio mundos, lo que causa problemas de relaciones personales, entre los alumnos o con sus profesores.
Se enseña a trabajar con páginas gratis on line, y en caso de utilizar partes con autor definido, a colocar las citas incluídas en las tareas. Se exige el respeto por los derechos de los autores.
En las agendas de cada alumno se menciona un acápite que tiene relación
con el uso y el mantener equipos por los cuales no se responderá en casos de
robos. Se advierte tanto a los alumnos como a sus apoderados de la necesidad de
control en el hogar por los tiempos que gastan los jóvenes en permanecer usando
Internet. Y de la vigilancia en cuanto a páginas inconvenientes, en especial de
pequeños de Educación Básica.
Módulo “Fortaleciendo la gestión UTP con uso de TIC”
Unidad 1. Orientaciones Educativas en Uso de TIC
Actividad 1. Determinando
el marco general sobre competencias TIC
Autor: Amelia Briceño Ayala
Fecha: 13 de
Septiembre de 2012
1.
Complete la siguiente tabla con la información
recopilada de los sitios y portales visitados, relacionados con temas
relevantes para el desarrollo de una educación de calidad.
Nombre
sitio
|
URL
|
Tema/tópico
|
Descripción
|
Usos educativos
sugeridos
|
Suscripción
|
MINEDUC
|
Planes y
Programas
|
Información
para los diferentes actores de la Educación.(Docentes, docentes Directivos,
Alumnos y Apoderados)
|
Conocer
información digital de la Institución que cobija al Ministerio de Educación.
|
Vía
Internet
|
|
DEMRE
|
|
Departamento
de Medición y Registros
|
Departamento
encargado de administrar la PSU, que se aplica a alumnos de 4° medio del
país.
|
Conocer
y aplicar destreza en inscripciones e informaciones relacionadas con PSU
|
Vía
Internet
|
CATALOGORED
|
Recursos
Digitales Educativos
|
Organismo
encargado de ofertas de recursos educativos digitales
|
Aplicación
del material digital en los distintos Subsectores y niveles de educación
|
Vía
Internet
|
|
INGRESA
|
|
Sistema de créditos para la educación
superior-Garantía estatal.
|
Organismo al que postulan estudiantes de Educ. Superior
para acceder a créditos. (CAE)
|
Acceder a formulario que solicita los antecedentes de acuerdo a requisitos
específicos.
|
Vía Internet
|
JUNAEB
|
|
Red Nacional de ayuda al estudiante
|
Oferta de becas y beneficios a
estudiantes que cumplen ciertas exigencias de estudios y de aspecto
socioesconómico.
|
Conocer ofertas para continuidad de
estudios tanto en niveles de Educ. Básica, Media como Superiores.
|
Vía Internet
|
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